逝時

 

    兒子的作業要背王維的<渭城曲-送元二使安西>，因為他是抄在聯絡簿上，抄得很難看，所以我就念給他聽要他重寫。

 

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新，

勸君更盡一杯酒，

西出陽關無故人。

 

    因為我本來就很喜歡這首詩，隨口就可以吟誦出來，所以兒子抄完背完我也就簽名了。沒想到第二天看聯絡簿，老師在盡這個字上打叉要求訂正，我以為是盡這個字筆畫太多兒子寫錯，後來發現他沒寫錯，所以仔細問了一下，才知道他們教的是勸君更「進」一杯酒。

    這下引起我的好奇心了，不管是我以前看過的版本，或者是我記得的解釋，我對這個用法都沒有印象。上網一查就更有趣了，教育部及各級學校找得到的資料，兩者都有人用，那到底有沒有對錯的問題？

    先來談談字意上的解釋，其實兩者都說得通。勸酒嘛！要你再喝一杯，「進酒」，或著是要你乾杯，「盡酒」，不是都可以嗎？

    更不用說還有李白的<將進酒>這麼有名的詩站在進酒那邊！

    然而李白的這首詩中，不但有「莫使金樽空對月」、「但願長醉不用醒」，還有「將進酒，杯莫停」等句，所以用「進」沒有問題，就是要你一直喝啦！詩末還停留在「與爾同銷萬古愁」呢！

    回到王維這首，勸酒之後，接的卻是「西出陽關無故人」，加上題目為「送」元二使安西，可以知道這是送行時的勸酒，哪有人送行還喝得沒完沒了的？乾杯之後惆悵與朋友各自分別，西出陽關無故人的結尾才能盪氣迴腸啊！

    所以在這首詩字意的解釋上，我個人更喜愛用「勸君更盡一杯酒」

    好，接下來是音韻的問題，說實在的雖然我研究戲曲是需要知道一些聲韻學的，但我只懂皮毛也不喜歡背那些韻書。所以這部分是我老公指點我的（不要問我他念理工的為什麼會知道這個，興趣所至，什麼學問不開？）

    他說，在宋代的廣韻中，「盡」和「進」分屬不同的韻（附上連結），而且「盡」是上聲字，「進」是去聲字，這下嚇到我了，我們學唱曲的，這兩種差別可大了！上聲字和去聲字的唱法完全不同！雖說到了元代的中原音韻，這兩個字就歸於同一韻了，問題是，這是「唐代」的王維寫的，而且王維精通音律，兩個不同的韻絕對不可能誤用。更何況詩詞就是要拿來唱的，不合音律的詩詞就只是紙上談兵啊。

    那麼，到底哪一個字才合乎當時的音律？這就需要來考證一下了！

    目前這首詩現存最早的版本，正好是一本古琴譜－為明代刊行的《浙音釋字琴譜》，雖說是明代，但經過比對與宋代留下的部分古琴譜類似，因此應該沒有什麼大變動。琴譜曲詞也經過比對考證，因此用的是「勸君更盡一盃酒」(附上相關連結)，順便貼一下我抓來的圖XD

    噹噹！就我目前查到的資料，我就心安理得地繼續用「勸君更盡一杯酒」了:P

    其實類似的版本爭議還蠻多的，畢竟以前都是手抄，抄錯的可能性非常高，更不用說有的還寫草書，就算是原作也難以判別。讓我想到研究所時期，老師有提到蘇軾的<赤壁懷古>一詩另一版本，當時全班都很驚訝，因為我們對念書時背的版本深信不疑啊！而且這是教材，還是國編本XD

    我背的是「亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪」，另一版本是「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」，這....簡直是場景天氣心情都大不相同啊！

    雖然老師並不是要更正我們的錯誤，而是要我們從兩種版本中去思考美學的問題，讓我們去想哪種版本我們比較喜歡。

    後來，我看到一篇文章，才知道原來蘇軾有留下手跡本orz

    別人抄的可能抄錯，他自己寫的總該不會寫錯吧？！（遠目）

    因此附上這篇文章連結，分析得非常詳盡，也有蘇軾手跡拓印圖！念奴嬌-赤壁懷古的真偽

    然後這個對錯有這麼重要嗎？

    我得說，考試文化下，對錯就是那一兩分的差別啊！所造成的結果可能就是一失足成千古恨！所以碰到通用或模稜兩可的情況，我會很在意對錯的問題，因為沒有錯就不該打叉，更不用說我超討厭所謂的標準答案，扼殺另一種可能的說法！

    如果有這樣的問題，就不該出會有爭議的題目！更何況還是是非題或單一選擇題呢！

    人生在世，哪有什麼標準答案？也沒有絕對的是非對錯，我們的教育卻往往把孩子框在一個框架裡，強硬灌輸單一的想法而沒有教他們提出疑問、思考、與他人討論並得到一個自己認同的結論，然後再繼續重複這樣的過程不斷地修正自己的想法，保持思考的靈活度與彈性。

    教改到底改了些什麼？這個問題實在太大了，就容我不繼續討論下去。

   這次的好奇倒是讓我想到，對於墨守成規深信不疑的事物，也是要學習去質疑的，學習去探索新的發現，學習去改變既定的思維，畢竟，在我發現疑問前，有些事情我也是就這樣相信了幾十年啊！